每个孩子都渴望被肯定

　每个孩子都渴望被肯定 如果说出自己对孩子未来的希望，我希望他有一份不错的工作，能从事自己喜欢的事业，希望他有良好的人际关系，有几个一生都能谈的来的朋友，有一个幸福美满的家庭……作为平凡的母亲，我的希望肯定也是所有母亲的希望。

　 当我们殷殷期盼孩子一生幸福时，就越来越觉得“性格即命运”这句话合乎真理。所以对孩子的心理健康就充满切切之意。

　心理健康要素很多：自信、友善、诚实、理解……既是母亲又是教师这两重身份的我，越来越重视提高自己的思想和行为的认知。如何期盼自己的孩子就成了如何引导手下的“孩子”的准则。

　 自信排在了心理健康要素的第一位，培养学生自信心很重要的一点就是需要创设成功的条件和机会。我关注的重点是班上的问题学生。例如：一年级有一个小男生，是班级里面问题比较多的同学，上课钻桌子，肆意散漫，总是逗惹同桌小女生，接茬不断，不听管教，无视课堂纪律，班主任给安排了很多新同桌，结果同桌家长都找到老师，表示他已经严重影响到自己孩子的课堂效率，不愿意跟他做同桌。无奈之下，他只好

　被单独放在了老师的眼皮底下。每堂音乐课，最后都有展示的机会，一次，轮到他所在的小组上台，可能歌曲演唱还不成熟，其他同学声音很小，展示效果一般，反而那个声音最大的，居然是他！每个问题儿童的背后都有其原因，所有的同学内心其实都是愿意被老师肯定，愿意好好表现的，如未能如愿，只不过是他通往成功的道路还未开通，而自信恰是这到大门的钥匙，有了钥匙，才能开启这段旅程。人的积极心理和消极心理是同时存在而又可以相互转化的。关键是我们给他们创造条件，培养他们的积极心理。通过这次展示，我第一次表扬了他，发自内心的。他虽面露“不屑”之意，但我知道，他的内心一定是微笑的。从那以后，我经常单独悄悄跟他说：“你怎么进步的这么快啊，真超乎我的想象，悄悄地表扬你。”有时也会公开在班级表扬，因为当我喊“身坐正”时，他“脚放平”的动作又快又标准。我这样积极的关注了他将近一个月的时间，我已经派他去当我的小帮手，帮我分担发书工作。而这并不是我的肆意“讨好”，而是他真的干的非常好，是我真正的“小秘书”。

推荐访问:渴望 肯定 孩子