浅析舞蹈教育的普及与提高

摘   要： 通过舞蹈教育，对于青少年的身心都将得到很好的发展，以增进人类社会的情感交流。舞蹈教育的地位不仅是体现在对青少年素质教育上，在当今色彩纷呈的世界里，舞蹈以其独特的美的表现传达着人类共同享受，共同追求的情感，让我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真善美的渴求以及对人生的珍重。

关键词：舞蹈教育;普及;提高

中图分类号：J792        文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）02-0244-01

如今舞蹈教育已经不单是培养舞蹈专门人才的专利，舞蹈教育需要面向大众得以普及， 同时舞蹈教育还要为各类学校和社会培养舞蹈教师，并通过校园舞蹈和社会舞蹈活动来达到提高学校师生和社会公民的审美能力和艺术素养。舞蹈教育责任重大，我认为可以通过以下几个方面来实施舞蹈教育的普及与提高：

一、对儿童开展具有游戏倾向的舞蹈活动

舞蹈，是对孩子进行美育教育的 一种良好的形式。对于年龄幼小的孩子，可以开展具有游戏倾向的舞蹈活动。游戏性的舞蹈活动，不仅使人轻松愉快，更能使人淳朴、率直的本性得到自然的流露。都说“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，而舞蹈恰恰在这方面给了他们良好条件。使幼儿的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥。在舞蹈过程中，人会尽力使身体动作协调，从而使大脑不断地调整，所以舞蹈能促使幼儿的创造潜能得以极大的开发。使孩子们的创造力、想象力以及四肢协调发展，同时又锻炼了其身体。因此，我认为对孩子进行舞蹈教育，对孩子的身心发展是极为重要的。

二、为青少年开设具有文化意义的舞蹈实践课

舞蹈是人们表达情感最直接、最单纯的方式。根据情感而舞蹈，身体形态得到训练，心灵上也得到了极大的变化，这一点是其他艺术形式所不能替代的。开设舞蹈课程，让学生进行舞蹈实践就显得尤为重要。舞蹈让青少年学生在紧张的学习中得到休息，增强了学生的自信心，增进同学间情感的交流，在一定程度上能提高学生的审美能力。实践还能培养学生的创造性思维和想象力，这不仅能愉悦学生的心灵，也间接提高了学习效率。

舞蹈教育在素质教育中有着不可替代的作用。目前，在我国各个院校，实施舞蹈教育的就占了71%。可见，舞蹈教育已经进入普及阶段，舞蹈教育的普及也随着素质教育的开展而越来越被认可。在普及的基础上，才有舞蹈专业教育的提高。

三、舞蹈专业教育和舞蹈普及教育应相结合

舞蹈专业教育和舞蹈普及教育两者之间各有千秋，各有利弊。因此，两者之间应各 取所长，互补其短。

（一）要转变少数团体培养人才结构，应面向全社会培育舞蹈专业人才

舞蹈不应该是少数人的活动。必须面向全国，甚至于全世界。只有让大众了解什么是舞蹈，舞蹈艺术来自于人民大众，最终还是要 还给人民，让大众都有权力去欣赏、享有它，那才是舞蹈人才们应该努力的方向。

（二）舞蹈是一种文化，所有受教育者都有权学习它

在中国的历史中，舞蹈始终贯穿其中。因此，舞蹈被视作是一种文化也是无庸置疑的。中国的舞蹈独树一帜，从古至今在与各国交流中都有它的身影。然而现今的专业教育却将其视为少数人的活动，无法雅俗共赏，是当今世界各国中对传统文化保存最不遗余力的做法。

（三）对于少数的专业及其人才，政府应施行优惠保护政策

舞蹈专业教育的人才不可流失，这类人才有着极大的优势，让这些专业人才推 广舞蹈，使广大人民群众看到舞蹈的真、善、美，但在舞蹈教育普及后，政府应开展相对的政策来照顾专业的舞蹈人才。

（四）专业舞蹈院校和团体应和广大人民群众保持密切的联系

舞蹈不属于个人，舞蹈专业院校的学生应走出象牙塔中，并进一步走入人群。让舞蹈进入生活，多交流、多沟通、多联系、多来往、多吸收外来信息，不再闭门造车，才能使舞蹈成为大家的舞蹈。我认为未来舞蹈教育应是专业与普及相结合，才能走的更长，发展的更耀眼。

国家应大力发展高等师范教育，培养出大批优秀的师范类舞蹈人才，以高等教育的人才培养带动中小学舞蹈教育的发展，同时中小学舞蹈教育得到了充分发展之后，又为高等教育人才的培养提供了必要的储备，由此形成了良性的互动。作为高等教育的辅助手段，优化在校专业教师的素养，可以组织从事舞蹈教育的教师进行短期培训，提高自我的专业素养，为中小学舞蹈教育水平的提高做出努力。学校应在条件允许的情况下，提供舞蹈教育所必须的教学资源，比如设置专门的舞蹈教室，准备必要的教学设施，全方位的支持舞蹈教育事业的发展。

参考文献：

[1]胡晓旭.关于青少年普及舞蹈教育的几点思考[J].文化学刊，2013（11）.

[2]陈小培.高校普及舞蹈教育课程设置的一些思考[J].文艺生活·文海艺苑，2015（14）.

[3]苗燕.舞动童心——对舞蹈普及教育中少儿舞蹈创作的思考[J].新一代月刊，2012（11）

[4]葛萍萍.对当前中国校外儿童舞蹈教育发展的思考[D].南京：南京艺术学院，2011.

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