高中物理习题教学应用物理定性实验的研究

【摘要】高中教育是学生教育过程中的重要阶段，而在高中教育中，高中物理教学又是其中的重点，同时高中物理也一直是学生学习中的难点。因此，这就需要教师采取有效的教学方法来提高学生的学习效率。本文就对在高中物理习题教学中应用物理定性实验进行研究，来为高中物理教学提供相关建议或参考。

【关键词】高中物理 习题教学 定性实验

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0159-02

前言

在高中物理教学中，习题教学是帮助学生进行物理知识巩固和理解的重要手段，也对物理教学质量和效率的提高具有着积极的作用。近年来，随着对高中物理教学方法的不断探索，就习题教学也形成了应用物理定性实验的教学方法，这对高中物理教学具有重要的意义，而如何在高中物理习题教学中更加有效的应用物理定性实验，就需要教师根据实际的教学内容，来引入相应的定性实验，这也是教师在物理教学中需要重点研究的内容。

一、定性实验概述

在高中物理习题教学中应用物理定性实验能够有效的提高教学的质量。但是，对于物理定性实验来说，现阶段对其并没有一个客观的定论。对于定性实验的概述，大多数学者的观点认为是将实验者放入到一定的模拟环境中，进而让实验者通过自身的实际体验或者观察来对某一个客观现象进行了解和认识，在实验的过程中，实验者会对相应的信息材料进行收集分辨和归纳整理，并提出相应的问题和假设，进而进行假设的论证以及结论的确定。在高中物理习题教学中应用定性实验，主要是通过相应的公式以及定理，进而结合其实际生活经验来对相关的习题问题进行解决。因为高中物理是一门实践性比较强的学科，因此，这也就为定性实验在高中物理教学中得以应用提供了良好的实施基础。

二、高中物理习题教学应用物理定性实验的作用

在高中物理教学中，由于高中物理学科是一门综合性十分强的学科，因此，学生在学习的时候就需要具有良好的综合能力。这也使得很多学生对高中物理感觉到很难，望而生畏。而若在高中物理习题教学中应用合适的物理定性实验，就会对习题中的公式以及知识进行直观，实验性的验证和运用，这对学生的学习和掌握都是具有很大的帮助的，从而提高了教学的质量和效率。另外，在高中物理习题教学中应用物理定性实验，学生在一些相关的实验中就会对抽象化的物理知识通过生活化的方式进行理解，这不仅可以有效的帮助学生更好的理解物理习题中的难点，同时也可以有效的增加学生对于物理的学习兴趣，对其后期的物理知识探索以及能力的培养具有着重要的意义。

三、高中物理习题教学定性实验的应用

1.开拓学生的思维，培养学生的探索能力。

在高中物理习题教学中应用物理定性实验，就需要教师引导学生来进行问题的大胆假设，并对其假设进行相应的推理，学生在进行习题解答的过程中，就需要具有开放性的思维，以一种严谨的科学态度来进行问题的分析和处理，通过定性实验的应用就可以有效的开拓学生的思维，培养学生的探索能力。比如，在进行力的合力与分解方面的习题教学中，教师就可以让学生先对合力的方向和大小进行假设，进而通过一些简易的实验器材来对合力的方向进行模拟判断（比如弹簧秤），进而让学生通过实践来论证自身假设的正确性。同时对于部分合力方向假设错误的学生，通过定性实验就能够很好的强化其对合力形成的理解，通過这样的方法能够有效的调动学生的学习积极性，也促进了学生对于知识的理解和掌握，他们对其自身提出的假设进行论证，有效的培养了他们的探索能力。

2.增加学生实践体验，提高学生的动手能力。

在高中物理习题教学中，很多习题内容都是和生活中的现象有着密切的关系，正所谓科学源于生活，对于物理学习的最后目的也是应用于生活，因此，对于高中物理习题教学应用定性实验，就可以将一些生活化的实验应用于教学中，这类实验简单易行，同时还比较容易理解，学生通过这类实验实践体验，就可以有效的提高他们的动手能力。比如，在进行闭合电路的欧姆定律习题教学中，教师就可以先组织学生来对典型的相关习题进行实验操作。电路在学生的生活中也是比较常见的，教师可以在定性实验中将电路的原理和生活中的电路进行比较分析，在进行实验教学的过程中也能够增加学生对生活电路的了解，进而教师可以让学生分小组来进行电路实验的实践体验，通过学生的实验操作来增加对习题知识的掌握，同时也对他们的动手能力提高有着重要的意义。

3.化抽象概念为直观，促进学生的理解。

在高中物理习题教学中，习题的解决都是需要具有一定的概念原理作为依据来进行解决的。而这些概念性的高中物理原理虽然是为了传递一种科学的本质，但同时其也具有着很强的抽象性，学生在进行理解的过程中就存在一定的困难。因此，这对学生的解题应用也造成了一定的难度。而如果相关的定性实验在高中习题教学中得以应用，就可以有效的帮助学生将抽象的概念性难题进行直观化转变，从而促进学生的理解。比如，在进行匀速直线运动和匀加速直线运动的习题教学中，学生对于匀速直线运动还比较容易理解，而习题中往往不仅涉及到匀速直线运动，同时还可能涉及到匀加速直线的情况。在这类习题的处理中，往往是学生的难点部分。因此，教师可以借助电火花打点计时器来进行定性实验，间距均匀为匀速直线运动，两点间间距逐渐增大且位移差为常量的则为匀加速直线运动。通过这样的定性实验来对习题的内容进行再现，从而将那些抽象的概念性的习题进行了直观的转化，促进学生对概念知识的理解。

4.寻找习题的规律，提高学生的解题效率。

在高中物理习题教学中，很多的习题都是具有着同一种类型的，虽然它们千变万化，但是其原理和本质其实都是围绕着某一规律产生的，在进行习题教学中，为了提高习题教学以及学生解题的效率，教师就可以将一些具有一定规律的的习题类型进行总结，进而通过相应的定性实验来进行同一类习题的解决和处理。比如，在进行惯性的习题教学中，往往会遇到“瓶中气泡在受到推力的作用下移动会发生什么样的变化”或者“小车突然向前移动或者停止，则车上的物体会产生什么的动作”等，这类习题中，都是关于对惯性的分析和理解，学生在解这类习题时，往往会凭借自身的经验来进行解答，这就存在一定的局限性，面对这样类型的习题，教师就可以采用一些生活化的定性实验，将同样原理的习题类型进行总结，进而进行实验操作和验证，学生通过这种定性实验就能够有效的了解其产生的原理，也便于学生长期的牢记和应用，从而提高学生的解题效率。

结束语

定性实验在高中物理习题教学中的应用，能够有效的提高教学的质量和效率，对于学生的物理知识学习和掌握具有着重要的意义，因此，教师就需要充分认识到定性实验应用的作用，进而在实际的习题教学中来引入定性实验，这也是教育改革对教师教学的新要求。

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