幼儿大班数学教案《排队》,菁选2篇

幼儿大班数学教案《排队》1　　活动目标：　　1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。　　2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。　　3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的下面是小编为大家整理的幼儿大班数学教案《排队》,菁选2篇,供大家参考。

幼儿大班数学教案《排队》1

　　活动目标：

　　1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。

　　2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

　　3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！

　　（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。）

　　二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样

　　1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

　　幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

　　幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

　　幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。

　　（析：通过自主观察以及对*时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。）

　　2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！

　　（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。）

　　3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。

　　（析：在这个环节中，教师通过*互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

　　三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

　　1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？

　　幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。）

　　2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！

　　3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？

　　幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？

　　幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。

　　师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？

　　幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。

　　（析：因为有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探索就显得简单以及顺利了许多。）

　　四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

　　1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密！那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）如果用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？

　　幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。

　　2、师（在黑板上画一条线）那如果让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿大班数学教案《排队》2

　　设计意图：

　　我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　活动目标：

　　1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。

　　2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。

　　2．幼儿操作纸（"0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。

　　3．铅笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝? 这三种豆豆有什么不同？

　　二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。

　　1．讲解操作要领。

　　师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？

　　幼：红豆，因为有红豆标记。

　　师：那第二、第三条线上呢？

　　幼：黄豆、蚕豆。

　　师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的"起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。

　　2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。

　　3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？

　　出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？

　　幼：因为红豆最小，所以排得最短。

　　幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。

　　幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。

　　4．小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。

　　三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。

　　1．再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？

　　想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多？

　　2．交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。

　　3．讲述操作结果。

　　师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？

　　出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？

　　讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？

　　5．小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。

　　四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。

　　1．出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？

　　2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长？谁的路比较短？为什么？

　　小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

　　2.游戏："走直线"师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢？

　　请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？

　　小结：老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。

　　师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。

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